为建设一支数量适当、素质良好、结构合理、富有活力、能够适应学校又好又快发展需要的师资队伍，稳步提高教育教学质量，使教师培训工作进一步规范化、制度化，根据有关规定，结合我校的实际情况，特制定本制度。

一、指导思想

思想素质和业务水平并重，理论与实践相统一，按需培训、学用一致、注重实效。教师培训工作要以“提高学历、培养能力、增强实力、发展潜力”为培养目标，以“抓龙头（骨干教师）、带重头（青年教师）、促源头（全面提高教师素质）”为基本思路，以“在职为主、注重实践、多种培训形式并举”为基本原则，使广大教师牢固树立持续进修、终身学习的思想，主动适应专业现代化建设和学校可持续发展的需要。

二、主要措施

1、实施师德教育工程。学校要坚持“专家引领、名师示范、同事互助、关爱教师”的工作导向，以“热爱学生树师德，为人师表修师德，爱岗敬业强师德”为指导，以“暑期师德培训教育”、“教学规范达标”、“教师素质年”、“作风建设年”、“创建学习型学校”等活动为载体，并通过《教学事故认定及处理规定》、《教职工师德表现考核办法》等制度，引导和规范教职工教育行为，不断强化师德教育，不断提升职业教育形象。

2、实施学历提高工程。学校要求能胜任岗位工作、学历未达标的教职工参加在职学历进修，鼓励转正定级后的青年教师报读在职研究生。在职提高学历层次应结合本专业和本职工作，学以致用。

3、实施双师培养工程。学校要以“走出国门、走进高校、走入企业”为基本途径，重点培养一批既懂专业理论又会实际操作的“双师型”教师，培养高技能的专业骨干教师和专业建设带头人，提高教师课程、现代教学技术和专业技术开发能力。要有计划地选派优秀教师到先进国家培训学习，选派教师参加高等院校对口培训、专业教师高技能培训、专业建设带头人培训、骨干青年教师培训，选派教师到企业挂职锻炼。

4、实施校本研修工程。学校要以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“问题—研讨—实践—反思”为操作方式，以“理论学习、全员培训、同伴结对、教师论坛、经验交流、以赛促研等内容”为基本形式，通过“走出去、请进来”的基本途径，为教师参与校本研修创设平台和创造条件，促进教师专业化发展。

一是开展读书学习活动。学校要鼓励教师研读教育理论，教师每年要阅读教育理论名著2—5部，学校每年要举办读书心得交流会，并鼓励教师开设个人博客，积极撰写教学日志。

二是开展全员培训活动。学校要组织教师参加计算机应用能力升级、班主任上岗证和学校心理健康教育上岗证C证等全员培训，提高教师整体素质。